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分類>人文社會

學校課程實踐與行動研究

  • 點閱:121
  • 作者:
  • 出版年:2004[民93]
  • 出版社:高等教育
  • 出版地:臺北市
  • 集叢名:課程與教學系列
  • ISBN:978-957-814-564-1 ; 957-814-564-0

再興小學

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簡介

學校課程總會反映出社會變遷的歷史軌跡。台灣過去十多年來課程決定權逐漸由中央釋放給地方和學校。本書的架構環繞著課程實踐和課程行動研究兩個議題,深入分析教育政策的改變、課程權力的賦予、學校本位課程的規劃、行動研究的推動等是否讓學校課程變得更好?教師更具專業素養和信心?立論上主張課程改革無論是來自中央或民間的勢力,除非能落實到學校的課程實踐中,否則很容易流為短暫的口號;也唯有教師主動發現問題,探索問題,課程的理想才能實現。改革的核心問題不在於變了多少次,變了什麼,而在於從歷史的軌跡中,將現在的行動置放在一個更寬廣的脈絡下,理性深層地思考我們將把學校課程帶往何處去!

 

章節

  • 序(p.d)
  • 參考文獻(p.189)

作者簡介

林佩璇

現職:國立台北教育大學課程與教學研究所助理教授。學歷:台灣師範大學教育學博士、美國伊利諾大學哲學博士候選人。經歷:台灣省教師研習會教務組組長、國民小學教師。獎助:1999年時報文化優秀青年學者獎(美國)、1994年教育部公費留學。專長:課程發展與評鑑、行動研究、教學方法論。

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